观察物体教学设计内容摘要：
过的校门内外，找出哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的。 议议为什么。 （课件出示：教材“想想做做”第 1 题） （二）多维度参与，从前、后、左、右四个方向观察 玩具 狗。 谈话：咱们学得这么开心，我们的新朋友也坐不住了，只想赶快出来和你们打 招呼呢。 请学生拿出玩具 狗 ，让它面朝黑板站立。 小游戏：我说你做。 （ 1）坐在 狗 左边的小朋友拍手；（ 2）坐在 狗 前面的小朋友起立；（ 3）坐在 狗右边的小朋友举手；（ 4）坐在 狗 后面的小朋友打招呼 “ 嗨 ”。 本位观察。 学生四人一组，围成正方形而坐，对桌子中间的玩具 狗 仔细观察，并采用 “ 我对 狗 说悄悄话 ” 的方式交流观察到的情况。 换位观察。 让学生交换位置进行观察，了解不同位置不同形状的概念，提出质疑：为什么每次看到的不一样呢。 引导小结：因为观察的位置不同，所以看到的玩具 狗 的形状就不一样了。 全方位观察。 先进行讨论：用什么方法能让自己看得更清楚、更全面呢。 放手让学生用自己喜欢的方法全面观察，自主探究。 并引导学生总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。 （三）由具体到抽象感悟观察方法。 为玩具 狗 拍照。 让学生当小小摄影师：出示几张玩具 狗 的照片，想一想自己应该站在什么位置能拍出来， 想到 马上 举手。 比一比谁的反应快。 按要求摆姿势拍照。 让学生按照教师的要求跟新朋友一起合影留念：（ 1）摆一个最酷的姿势，要拍到你两只眼睛、鼻。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。