树上的鞋教学设计

在的典型心理问题。 心理剧可让学生把自己学习生活中遇到的困难、烦恼、冲突用小品、情景剧的形 式反映出来，把 “大道理 ”用 “心理剧 ”的形式表现出来，可以更好地帮助学生解决各种心理问题，提高心理品质。 校园心理剧的背景一般是具体冲突的情境，使得学生在整个扮演和观看过程中有许多直接学习机会，可以帮助学生增进人际沟通，提高内省力和自我探索能力，是心理辅导教师帮助学生改变行为、塑造行为的有效手段。

意 义生成和建构，同时多种不同的解决 策略和 方 法 出现 ，使学生在交流中学会 倾 听， 更 在 倾 听中拓展思维。 学生小组讨论，动手操作，教师巡视参与，了解情况。 师：同学们已经用不同的方法把梯形转化成了多种图形，并推导出了梯形面积的计算公式，真是了不起。 现在让我们共同来欣赏每个小组的成果。 有意识地按学生的认知规律一一展示。 学生一边展示拼过程，一边介绍方法步骤。 预设 方法一

表达人物的情怀，这种写法就叫借物抒情（板书）。 作者写园子的自由实际上是要写“我”童年生活的自由。 自由读，抓住重点词句，进行赏析。 朗读展示，了解写作技巧。 内容落点 2 品读童年生活自由。 步骤 3…… 学习方式 作者童年生活的自由又是怎么表现出来的呢。 交流，品析，指导朗读。 引导学生抓关键词， 一边读书一边想象画面。 随机板书：快乐 自由 让我们继续漫步于园中，默读课文312 节和 14

学们多读，去感受文中优美的艺术形象。 六、 板书设计：（略） 《雨霖铃》教学设计 [设计说明 ] 《雨霖铃》是情真意挚的美文，且内容比较容易理解。 所以我把这节课的重点放在领略其情感之美上。 要想让学生感受到情感美，必须让学生走进文本，走近词人，用自己的心灵与文本对话。 这就要让学生多朗读，发挥阅读的主体性，充分感知文本美的语言，美的意境，美的情感。 在此基 础上，设计具有开放性的问题

旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。 龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我。 我翻不过身来啦。 ” 丁丁：哦，爷爷，我来帮你 旁白：丁丁赶快跑过来使劲帮爷爷翻身，嘿、哟、嘿哟、废了好大劲儿，丁丁终于帮爷爷翻过身来。 它们高兴的笑起来。 爷爷：丁丁，谢谢你，你真的棒，你一点儿都不笨 丁丁：真的吗。 爷爷：真 的。 我这么重，你都能帮我翻身过来。 你要相信自己。 它们能

显特殊的育人功能。 利用网络平台 ,可以打破时空限制 ,开展形式多样的教育活动。 唱响网上思想文化的主旋律 ,努力传播先进 文化、弘扬社会正气。 四、以人为本、贴近学生 ,提高网络文化育人的针对性 思想政治教 育是做人的工作。 坚持以人为本 ,满足中小学生的发展愿望和多样化的 需求 ,是提高思想政治教育的吸引力 ,增强其感染力的内在要求。