柳永词两首教案

柳永词两首教案内容摘要：

学们多读，去感受文中优美的艺术形象。 六、 板书设计：（略） 《雨霖铃》教学设计 [设计说明 ] 《雨霖铃》是情真意挚的美文，且内容比较容易理解。 所以我把这节课的重点放在领略其情感之美上。 要想让学生感受到情感美，必须让学生走进文本，走近词人，用自己的心灵与文本对话。 这就要让学生多朗读，发挥阅读的主体性，充分感知文本美的语言，美的意境，美的情感。 在此基 础上，设计具有开放性的问题，让每个学生都能各有所感，各抒己见。 教师要少讲，相机诱导，将学生理解引向深入。 对学生言之有理的回答要给予充分的肯定，以充分调动学生的学习积极性。 [教学目标 ] 了解词人 体会词人的思想感情 掌握情景交融和虚实相济的写作特点 [教学重点 ]品味语言，体会感情。 [教学时间 ]1课时 [教学过程 ]一、导入 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 千百年来，别离之情不知拨动了多少人的心弦。 今天让我们轻轻叩开古典诗词的门扉，来聆听一曲凄婉缠绵的离别之歌《雨霖铃》。 二、了解词人 通过预习，大 家对柳永已经不再感到陌生，下面请一位同学把词人的情况给大家介绍一下。 （课前布置学生预习，查找关于作者的资料。 课堂上让学生来介绍作者。 同学之间可互相补充。 ） 柳永，原名三变，字耆卿。 仁宗景祐元年进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。 他通晓乐律，是北宋第一个专力写词的作家，是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。 柳永创造了慢词即长调，对北宋词的发展有重要的贡献和影响，对后来的说唱文学和戏曲也有很大影响。 柳词在宋元时期流传最广，相传当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌 妓们一起过着依红偎翠、浅酌低唱的生活。 他深深了解这些歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。 在他的作品中，很多是反映和她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。 三、初读感知 听读课文（听录音或老师范读） 要求：听准字音，把握节奏，体会感情。 听完后教师强调字音。 骤雨（ zh242。 u）凝噎（ yē）暮霭（ǎ i）那堪（ nǎ kān） 生自由朗读 要求：体会感情基调，并勾画出自己不懂的语句。 明确：感情基调是凄清、缠绵。 学生提出疑问，生生或师生互动解决疑难问题。 有感情朗读 找一位同学有感情朗读，请同学点评朗读情况，指出不足的地方请点评的同学再读。 教师作适当的朗读指导。 寒蝉凄切 —— 要拖音 (“切”字为韵脚 ,韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出。