松鼠和松果教学设计和反思内容摘要:
象中的森林画下来。 五、总结。 板书: 松鼠和松果 吃松果 想松树 种松果 长松树 (高兴) (担心) (高兴) 回报大自然 教学反思: 《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。 课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。 通过这个故事我们体会到,人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我。松鼠和松果教学设计和反思
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显特殊的育人功能。 利用网络平台 ,可以打破时空限制 ,开展形式多样的教育活动。 唱响网上思想文化的主旋律 ,努力传播先进 文化、弘扬社会正气。 四、以人为本、贴近学生 ,提高网络文化育人的针对性 思想政治教 育是做人的工作。 坚持以人为本 ,满足中小学生的发展愿望和多样化的 需求 ,是提高思想政治教育的吸引力 ,增强其感染力的内在要求。
旁白:小伙伴们爬坡玩儿去了,突然,龟爷爷不小心摔了跤,四脚朝天躺在地上。 龟爷爷:“丁丁,快来帮帮我。 我翻不过身来啦。 ” 丁丁:哦,爷爷,我来帮你 旁白:丁丁赶快跑过来使劲帮爷爷翻身,嘿、哟、嘿哟、废了好大劲儿,丁丁终于帮爷爷翻过身来。 它们高兴的笑起来。 爷爷:丁丁,谢谢你,你真的棒,你一点儿都不笨 丁丁:真的吗。 爷爷:真 的。 我这么重,你都能帮我翻身过来。 你要相信自己。 它们能
儿子的爱) 师述:是啊,可怜天下父母心,古代吴越民间有一种风俗,家中有人要出远门,母亲或妻子要为他做衣服,针线一定要缝得细密, 越细密,儿子归家的日子就会越短。 谁来读读前四句。 (指名读)你觉得他读得怎么样。 ( 3)说说你对诗句的理解。 在 他们的朗读中,你仿佛看到了什么。 “儿行千里母担忧”, 母亲把对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。 她希望儿子在外面平安无事,期盼儿子早日回家。
冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 学生默读课文,运用工 具书,解决课文中遇到的生字词。 同位互读、相互纠正。 指名读课文,教师和同学们一起学习。 全班齐读。 三、学习课文内容,体会中心。 学生读书理解,王密为什么要暮夜给杨震送礼。 ① 需要结合当时的背景理解; ② 结合王密的目的猜测; ③ 结合着当时王密的内心理解。 杨震是怎样做的。