李雪莲美术课堂作业的展示与评价内容摘要：
终结阶段：（结果评价）一堂课的终结阶段这里主要是作业评价阶段。 教师一定要把握好审美尺度，从作品中去发挥学生的创造性思维，并把它作为衡量好差的一个重要标准，那么学生的主体地位才能得到落实，创造意识才能得以增强。 为探索美术作业的有效评价途径，我们把评价职责落实在师生双方。 确立评价标准。 根据新课程标准，从学生的成长需要出发，理解儿童的眼高手低。 不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际学生水平与生活经验，不从艺术性考虑，更不用成人的标准来度量学生作品。 在学生参与评价时，教师 要与其达成共识： （ 1）、因人而异，不管是谁，不管作品的质量如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。 （ 2）、评价标准侧重于创造性与个性：内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。 （ 3）、允许大家反复尝试，作业讲评后修改，获得成功。 采用多种评价形式。 （ 1）、学生自评。 学生根据自己的画讲讲构思及画中图例，以上述标准衡量自己，让学生学会省促进发展。 （ 2）、师生共评。 教师选择技法、形象感、创意各有千秋的作业，让学生先评价对方的作品，将个 人的审美与认。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。