有趣的浮沉现象教学设计内容摘要：
，并将结果填在表格中。 谁来说说你们的实验结果。 （生说） 跟猜测完全一样的举手。 真棒，你们的观察分析能力都很强。 有失误的要加油啊。 （ 三 ） 探究水的浮力 通过刚才的活动，你有没有什么想法或问题呢。 （生可能会说：为什么叶子等会浮在水面上。 为什么石头等会沉到水底。 为什么钉子那么轻却会浮在水面上。 当学生说重的物体会沉到水底，轻的物体会浮在水面上时，师用托盘天平称木块和钉子，让 学生了解木块比钉子重量但浮在水面上，而钉子却沉到水底。 师评：你说的有道理，但不完全正确。 ） 看来，物体是浮是沉这里面的确有许多秘密，需要我们一步一步的去研究探索。 下面，我们就先来研究一下，叶子等物体为什么浮在水中。 谁知道这里面的秘密。 （①如生能说出受到了浮力，应大加表扬，可评：你是怎么知道的。 看来平时你很爱学习，那你能说说什么是水的浮力吗。 学生如说不出，引导大家再感受；学生如说出，也继续引导其余同学感受。 ②如生只说到物体轻等。 师引：不要只注意物体本身特点，想想水里有没有什么秘密。 ） （说出说不出都引导学生感受）请同学们像老师这样，用手将泡沫板慢慢向下压，试试有什么感觉，小组内每人一次，要轻 你有什么感觉。 （学生说感受）你能说说这是为什么吗。 （引导说出：水有力向上把它托起来）借助手势，重点强调这种力量是向上的。 板书：。阅读剩余 0%
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