有理数的加法1教学设计内容摘要：
减少了。 增加或减少了多少。 并列出算式。 同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。 生： +5表示仓库里水泥增加了 5吨， 2表示运出了水泥 2吨，所以库存增加了，增加了 3吨。 算式（＋ 5）＋（－ 2）＝＋ 3. 出示 PPT，演示计算在数轴上的表示过程。 首 先要画数轴，简单复习数轴的三要素，学生一起回答：原点，正方向，单位长度。 并注意正负数对应表示的方向的不同（箭头方向）。 师：仿照上面，先写出星期二的库存变化的算式，再把上述算式也用数轴表示出来。 （巡视，发现出现的问题并纠正） PPT 给出正确表示的方法。 【 设计意图 】在讲解例子后，给出类似例子，让学生马上学以致用，体会到成功的喜悦。 师：观察上面两个式子，小组交流讨论，也从符号和绝对值两方面归纳异号两数相加的法则。 教师引导，归纳得出结论： 想一想：利用二个加法法则计算 （ 5） +（ 5)； ()+（ ）； 0+(3)； （ 2)+0； 生：（ 5） +（ 5)=0； ()+（ ） =0； 0+(3)=3； （ 2)+0=2 ； 师：观察上面 4个式子，你能发现什么。 得出有理数还有以下法则： （三） 课堂练习，巩固新知 说一说：（口答）确定下列各题中的符号，并说明理由： （ 1）（＋ 5）＋（＋ 7）；。阅读剩余 0%
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