新人教版一年级加减混合教学案例内容摘要：
：从几只里减去飞走的 2 只。 学生：从原来 4 只加 3 只的总数里减去飞走的 2 只。 教师：将算式补充完整： 4＋ 3－ 2＝ (4)引导学生，结合画面说一说算式 4＋ 3－ 2 所表示的意义。 (5)学习 4＋ 3－ 2 的计算顺序。 教师：计算 4＋ 3－ 2 时先算什么。 再算什么。 学生：先算 4＋ 3＝ 7，再算 7－ 2＝ 5 (学生边说教师随机板书计算过程： 4＋ 3－ 2＝ 5) 教师：第二步是几减 2，为什么是 7 减 2。 学生：因为第二步是用第一步的两个数相加的得数减去 2，所以是用 7 减 2。 (让学生说一说第二步是几减 2，加深学生对加减混合计算顺序的认识。 ) （ 教学例 1，是先加后减的混合计算，教学时先利用课件演示湖里有 4 只天鹅，先飞来 3 只后，又飞走 2 只的情景画面，然后通过引导学生观察画面，根据天鹅只数的变化过程，引出算式 4＋ 3－ 2。 直观地反映了先加后减的加减混合算式意义。 教学中鼓励学生说出自己的想法，体现了学生学习的自主性。 ） 学习例 2 (1)课件演示：“湖里有 4 只天鹅，飞走 2 只后，又飞来 3 只”的连续变化过程的画面。 (2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式。 让学生说一说画面反映的内容：问现在有几只天鹅。 怎样列算式。 教师：结合学生叙述在黑板上板书： 4－ 2＋ 3＝ (在学习例 1 的基础上，尝试观赏连续变化画面，并用自己的话完整地描述。阅读剩余 0%
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