新人教版五年级数学上册小数乘整数教学设计内容摘要：
【设计意图：依托现实情境，让学生利用已有的知识经验，用自己理解的方法自主解决问题。 在充分肯定学生的其他合理方法之后，着重分析和评价化“元”为“角”的算法，引导学生总结、概括这种算法的思考过程，体会小数乘法和整数乘法的联系， 感受小数乘整数还可以转化成整数乘整数进行计算，初步感悟小数乘整数的算理和算法，培养学生的数学思维能力。 】 （三）巩固 化“元”为“角”的计算方法 2 页“做一做”第 1 题。 （ 1）学生独立完成，教师指名演板。 （ 2）重点评价“把 元看作 46 角”进行计算的方法。 2 页“做一做”第 2 题。 （ 1）学生独立完成。 3 / 5 （ 2）组织学生交流解决问题的思路和方法（主要关注下面两种方法）。 方法一：先算出具体的钱数 元 7＝ 元，再与 40 元进行比较，做出判断。 方法二：直接通过估算解决，一个燕子风筝的价格是 元，超过了 6 元，买 7 个就超过了 42 元，所以 40 元不够。 （ 3）拓展： 50 元够吗。 三、运用转化，探究算法 （一）动态呈现小数乘整数的过程 5＝ ?，提问：“ 不是钱数，怎样计算。阅读剩余 0%
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