新中国初期的外交---教学反思内容摘要：
教师继而提出 在 简略 阅读 全文 完成后要求学生回答问题：在建国初期新中国确立了怎样的外交方针。 在这个外交方针的指导下取得了哪些外交成就。 等层层推进的问题，将学生进一步引入史诗般的航程，“身临其境”地感悟历史。 最后，由教师对学生的 回答 进行总结性归纳。 从而形成： 一、以独立自主的形象面对世界 ； 二、以和平共处的原则赢得世界 ； 三、以积极主动的态度走向世界 ； 四、以求同存异的智慧感动世界。 这样的四个纲目以及外交活动和影 响。 教师采用以创新性问题创设情境的教学方法，以问题为载体，辅以有目的、有意识地创设的各种情境，促使学生去质疑问难、探索求解。 ，展开课堂讨论 历史知识浩如烟海，针对历史事件、历史人物的认识不一而足。 教师应该允许学生充分地表达对历史问题的看法，深化知识点 ，使学生对知识点有更深入的理解。 讨论式教学法 就是可以利用的方法之一。 讨论式教学法强调在教师精心准备 、指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表见解，培养学生的独立思考能力和创新精神。 讨论式教学法最重要的原则是：强调学生真正参与教学过程，强调对学生知识、技能和品质方面的综合，培养历史思维能力。 讨论模式是开放性、多向信息交流性的教学实践，是“集体思维过程”，维茨拉克认为，这种思维是决不停息的动力性过程。 因此，持续地引导集体思维是保证教学过程不至于崩溃的必要条件。 讨论式教学的环节大致包 3 括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。 在讨论的过程中，教师须专心倾听学生发言，谨慎作出适 时、适量地介入讨论等反应，以确保讨论围绕主题顺利地。阅读剩余 0%
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