数学商中间或末尾有0的除法教案

数学商中间或末尾有0的除法教案内容摘要：

了商中间、末尾有 0的除法。 学生在活动中经历了猜想、独立思考、经历了由具体到抽象，由生活到数学的全过程，也是数学化的过程。 环节三：巩固新知，拓展应用， 练习是学生领悟知识，形成技能，发展智力的重要手段，我遵循有潜入深，循序渐 进的原则设计了以下不同层次的练习： ：目的巩固商中间或末尾有 0 的除法。 ：通过改错，找出出错原因，防止计算出错。 ：将除法应用到解决问题当中，巩固商末尾有 0 的除法。 【设计意图】通过基本题、变式题、拓展题等题型的设计使学生巩固新知、运用新知，又通过对练习中生成的问题的及时探讨，加深学生对知识的理解，在对知识的灵活运用中培养学生的观察、分析、归纳等能力，为学生的后续学习储备力量，使学生学有后劲。 环节四：课堂总结，课外延伸 引导学生从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观方面来反思本节课的教学历程，畅谈自己的收获。 总之，本节课力求做到：导入能激发学生的兴趣，探索中能够提升学生的思考，练习中能够发展学生的思维，在掌握知识的过程中能力得到提高、习惯得到培养。 三年级下册数学《 年月日 》 教案 海石学校 尉秀芸 教学目的 ： 、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。 记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。 知道一个世纪是一百年。 、分析和判断推理的能力。 教学重点 ：认识时间单位年、月、日 教学难点 ：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。 教学过程 ： 一 、 导入： 提问： 时 30 分 15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位。 （板书： 2000 年 9 月 15日）这里面有哪几个时间单位。 今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。 （擦掉板书中的数字） 二 、 新授：。 咱们班上的胡海青今年几岁了。 那你已经过了几个生日了。 我认识一个老爷爷今年已经 60 岁了，而他只过了 15 个生日， 同学们，你知道这是什么道理吗。 想知道吗。 等我们学习完年、月、日之后，相信大家就都能回答这个问题了。 ，你们知道吗。 每个月的情况都不一样，具体是什么情况呢。 现在就请把你的年历卡拿出来，边看边思考这样两个问题。 （自学之后，四人一组讨论） 三 、 出示思考题：（投影） ，找出各月份的天数。 按天数， 12 个月可以分几类。 年和 1997年全年各有多少天。 你是怎样计算的。 按天数， 12 个月可以分几类。 （板书： 31 天、 30 天、 29 天、 28 天） 具体说说每个月分别属于哪类。 （板书： 12 和 11）怎样才能记住大月和小月呢。 出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。 举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。 （引出 2 月） 不计算你能说出每一。