项链前置作业

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三 、研读课文，仔细品味 品读人物形象 丢项链前后，玛 蒂尔德的人生有什么不同。 仔细阅读小说，完成下表。 玛 蒂尔德的人生 丢项链前 丢项链后 外 貌 生活状况 心理状况 原 因 （性格） 归纳玛蒂尔德的形象特点。 拓展提升 玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满， 对现实生活不满意的她产生这样的梦想错了吗。 该如何看待她的梦想

阳 ”。 二、设疑导读，自学生字（ 15）。 ，学生自读课文，学习生字。 自由读课文，圈画出本课的生字新词。 把生字拼一拼，读一读。 读给同桌的小朋友听，看谁读得好。 交流一下自己是记住这些生字的。 教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 全部开火车读。 学生自由地说说怎样识记这些生字

一下切分节奏。 C 背唱歌谱 师： 那么其他同学会不会给这些音符搬家呢，我 用一个方法考验一下你们。 （把彩色音符擦掉） 打开书统听全曲 师： 同学们你们知道小音符把新家搬到哪里去了吗。 搬到了 一首 斯洛伐克的民歌中。 请大家把书翻到 42 页，就可以找到它们了。 （放范唱） 学唱歌谱 A 划拍唱谱 师：找到游戏里的两行旋律了吗。 下面请大家划拍子完整地把歌谱演唱一遍。 B 提示换气记号，齐唱

琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊 !我只听过别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好啊 !”一个男的说：“是啊，可是音乐会入场券太贵了，咱们又太穷。 ”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 ” 贝多芬听到这里，就推开门。 轻轻地走进去。 茅屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。 窗前有架旧钢琴

课题） 二、动手操作，探究新知。 拿出两个正方形（边长分别是 1 厘米、 1 分米 ），测量他们的边长。 提问：通过测量，你有什么发现。 根据学生回答，讲述：边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米，平方厘米用符号 c ㎡表示。 （板书：平方厘米 c ㎡） 摸一摸： 1 平方厘米有多大。 想一想：日常生活中有哪些物体的面接近 1 平方厘米。 你手上的哪一部分的面积大约是 1 平方厘米。