面积和面积单位教学设计(2)内容摘要：
上面的图形是 封闭图形，并且有大有小。 下面的图形不是封闭图形。 (课件出示：封闭图形的大小就是它们的面积 )。 师：学到这，大家知道什么叫面积了吗 ? （ 3）小结：什么是面积。 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 （三）探究方法 ， 比较大小 过渡： 刚才观察 的 物体或封闭图形 的 大小差别很明显，我们用眼睛观察便能很容易地看出它们的大小。 看 !这两个 图形， 哪个面积大呢 ? （ 课件出示两个图形 ） 提问：你有什么好的比较方法（学生汇报后课件展示） 用圆来铺一铺行吗。 师：（课件出示）圆片有缝隙，不准确； 过渡： 用长方形和正方形可以吗。 小组合作：学生取一 些一样大小的小方格分别覆盖在这两个图形上，比较两个长方形的 大小，并汇报结论。 出示 老师用长方形和正方形覆盖两个图形的结论，产生认知矛盾。 提问：为什么结论和你们的不一样。 思考：比较两个面积时应注意什么。 师：不可以同时使用不一样的形状来覆盖这两个图形，用到的学具大小要一样大，也就是说，要用统一的标准，这个统一的标准表示面积单位，刚才同学们用到的长方形和。阅读剩余 0%
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