钓鱼的启示教学设计(2)内容摘要：
心情。 （惊喜、激动、喜出望外）。 从哪儿看出来的，这些 通过人物神态描写，再现人物心理活动的句子能读好吗。 （ 2）放鱼回湖作者是什么心情。 （不情愿、急切、委屈等）从哪儿看出来的，这些通过人物语言、动作描写，再现人物心理活动的句子你能读一读吗。 （ 3）放鱼后作者是什么心情。 （依依不舍、很悲哀） [让学生根据自己的理解来解读文本，尊重学生的独特感受。 ] 尽管没人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓的，但从父亲的话中，我知道没有商量的余地，这一心理活动，你能通过读表现出来吗。 你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程，所以课文中说（引读：“道德问题虽然只是一个简单„„） 同学们，别忘了，这种通过人物的神态、语言、动作反映人物心理活动的方法，以后在写作中要运用。 ［ 充分落实学生主体地位， 让学生在读中学习，读中感悟 ， 读中感悟语言表达的特点， 无形之中渗透学法和情感态度的教育。 ］ （二）体验父亲的情感 我们体验了儿子从钓鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢。 他的情感又有什么不同。 请同学们再读一读父子俩的对话，从中体会爸爸的心理 “父亲看了看大鱼„„你。阅读剩余 0%
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