郭强再别康桥教学设计

郭强再别康桥教学设计内容摘要：

写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。 这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用 来写水草，又更显生动、形象。 “油油的”“招摇”：“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。 用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。 这是怎样一幅美景啊。 提问： 青荇：但这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草。 水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词表现了水草的快活与轻松。 这种水草在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康 桥幸福生活的隐喻。 也是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。 潭水：榆荫下的那一清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。 年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。 他那对“爱、自由和美”的追求不正象天上的虹霓一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。 作者 将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。 在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影／在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。 这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是 千锤百炼之功。 和同学们一起饱含深情地朗读前四节 4 接下来在第 6 节，诗人接着梦的出现，翻出了一层新的意境：抒写梦的追寻与离别的静默。 借用“沉淀着彩虹似的梦。 \\寻梦，撑一只长篙”，“在星辉斑斓里放歌。 \\但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默， \沉默是今晚的康桥。 ”三个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折。 康桥的美景挑逗起诗人想在康河里“寻梦”“放歌”的强烈冲动。 提问： 但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就，那又是为什么呢。 注意结合婚姻生活 1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻 读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了 1920 年， 24 岁的徐志摩来到康桥，度过了他一生中最美好的青春岁月。 在康桥，他有过与秀外慧中、一代才女林徽音的美丽爱情，因此而萌发了汩汩诗情； 一段美好的留学时光。 林徽音的相关图片 爱情在康桥回忆中复活，诗人几乎要泛舟河上，去追逐那些个愉快的日子，然而， “此情可待成追忆”，片刻的遐想更激起了诗人的苦涩与怅惘。 诗人不得不离开了，他不愿惊醒一切，他要把这座感情的伊甸园永远地臧在心底。