那片绿绿的爬山教学设计内容摘要：
几页纸 上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 真是个会读书的好孩子。 （ 3）请大家再找一找，叶老先生 还为作者改了哪些地方呢。 出示句二：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。 出示句三 ：有一处，我记得十分清楚： “ 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢。 ” 叶老先生改成 “ 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢。 ” 请这一小组的同学来读一读。 你们的朗读也使我愣住了 ，怎么读得这么深情并貌呀。 请这一小组也来读一读。 我们一起来读一读让作者所愣住的画面吧。 出示三个句 子 （ 4）、小结：如此认真的批改，无关乎作者看了会愣住，会惊呆啊 （ 5）叶老不仅为 “ 我 ” 改了作文，还在 “ 我 ” 的作文后面写了一则简短的评语 —— （学生接读： “ 这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。 肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 ” ） 如果说叶老认真细致的修改令 “ 我 ” 叹服，让 “ 我 ” 受益匪浅。 那么，这则短短的评语，则 —— (学生接读： “ 树立起我写作的信心。 ”) （二）读文，理解 “ 融洽 ” 过渡：：叶老先生不但认真、细致地修改了我的作文，令我意外的是，这一年的暑假，我收到了到叶老家做客的邀请，像叶圣陶先生那样的大作家，没有想像中的高高在上，反而和叶老先生的交谈却十分融洽。 那么融洽是什么意思呢。 从课文中找一找，哪些句子能够来解释融洽呢。 出示 叶老先生见了我，像会。阅读剩余 0%
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