身高的变化内容摘要:
同归纳 : ( 2)课件出示一至六年级 学生仔细观察说出 从图表中获得的信息。 测量身高 学生讨论交流 25 分钟 身高与全市 男生平均身高记录表 师引导提问 1. 如果要把一至六年级淘气身高变化情况与全市男生平均身高的变化情况 作比较 ,应选择哪种统计图 ? ,绘制一条折线行吗 ? 应绘制几条折线 ? 请同学们根据这个记录表的数据来完成统计图。 教师的引导下逐步完善 么 ? 多少 ?应怎样分 ? ﹙二﹚根据统计图解决问题 课件出示教材第 63页中的问题 师引导学生观察分析。身高的变化
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图,提问:根据这个情境图,你能提出哪些数学问题。 提出问题:这个图书室每天的借书时间有多长。 应如何解答。 先让学生独立解答,再在小组内交流算法。 引导:先分别算出两个时段的时间,再把两段的时间相加,就是每天借书的时间。 用减法算: 13- 12=1(时) 17- 15=2(时) 1+2=3(时) 54页“想想做做”第 2题。 出示题目,指导学生看题,理解题意。 让学生具体说说题 中有哪几个商店
“尴尬”:同学们在日常的学习生活中,你有没有遇到过什么尴尬事。 小结引导:通常在我们认错人,说错话,做错事的时候,会让人感到有点难堪,不自然。 然而文中,林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢。 请同学们用目光扫读课文,找到这段相关的段落并读一读。 课件出示课文一、二小节。 根据学生交流,引导学生进行身份对比:在他们看来,鞋匠是一份怎样的职业。 相机引导学词。 补充铺垫
化,弘扬民族精神,展示学校艺术教育成果,反映学生丰富多彩的校园生活、奋发向上的精神风貌和良好的艺术风采, 2020 年 10 月水墨飘香美术社邀请美术组老师指导学生在各班开展了“ 2020 庆 十一”的手抄报作品创作
1( P45)在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“”,也可以省略不写。 加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。 1 a a可以写作 a a或 a , a 读作 a 的平方。 2a表示 a+a 1方程:含有未知数的等式称为方程。 使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。 1解方程原理 :天平平衡。 等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数( 0
的外侧贴着笑脸,如果学生动作正确,摆动腿内旋下压落地后就可以 23’ 23’’ 34’ 3次 78次 队形: 教法: 学生自主跳跃练习 问题导入式引领学习 生评、互评和师评进一步对规范动作达成共识 要求: 尽量采用不同的跳跃方 式,体会不同跳跃姿势的感觉。 组内讨论要积极。 再次强调起跳腿和摆动腿的概念。 教法: 教师示范讲解动作要点 教师给学生制定起跳点 学生依次练习 教师纠错 要求: 体会