赤壁赋第三课时教学设计

赤壁赋第三课时教学设计内容摘要：

物喜己悲的小悲伤 千古同悲的大悲 提示：意象：桂、兰、美人、箫；（ 引用屈原诗句的目的） ppt 材料链接 “箫”中国民族乐器，音色悠远、苍凉，声调多哀婉。 （ 悄悄是别离的 笙箫 ） 手法：比喻、夸张、先扬后抑、对比 【材料链接】 ① 吾侪虽老且穷，而道 理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。 ……虽怀坎壈于时，遇事有可遵主泽民者，便忘躯为之，祸福得丧，付与造物。 — 《与李公择》 ② “不得签署公事，不得擅自去安置所” 提示：怀古伤今：写曹操的目的 铺陈功绩先扬后抑，曹操盛极一时的一世枭雄，都难长久，最终也将淹没在历史长河中。 对比何况我们这等渔人樵夫。 命运不济，仕途坎坷之人也将会被滚滚历 史车轮碾碎。 英雄落幕，吾辈不济而悲；如果到此是苏轼的以物喜，以己悲的小悲，那么在无穷的宇宙面前，在奔腾不息的历史长河中，人生是何等渺小、短暂；人活着有什么意义。 理想与现实冲突而悲。 文 科 教 案 授课教师：杨桐茂 时间： 20200319 小结 ：儒家的入仕失意和道家的出世超脱的矛盾。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，起舞弄清影，何似在人间。 ④作者如何从这种悲中走出。 提示：以水月为喻阐述道理 矛盾关系：变 不变 （提示针对上文一层 ) 矛盾关系：取 不取 (理想与现实）苏轼不取的是什么。 释 ▼ 喜： 旷达超脱 随缘自适 小结：三种复杂的思想、两种矛盾的人生取向最后在苏轼的智慧下融合唯一，升华了苏轼的思想，提升了他的精神境界。 苏轼的人生观：守其初心，始终不变。 面对人生的不幸，苏轼把儒家固穷的坚毅精神，老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来．从而做到蔑视丑恶，消解痛苦。 这种执着于人生而又超然物外的生命范式，蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中扔保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。 —— 《中国文学史》 今天的学习内容到这里记住苏轼的人生真谛，会让我们今后的风雨人生中多一份从容。 名家解读 余秋雨《苏东波突围》片段“成熟的含义”，深层理解苏轼的思想价值。 “几经。