解决问题的策略练习1

见 燕、赵之 收藏 ，韩、魏之经营 ，齐、楚之 精英 ，几世几年， 摽掠其人 ，倚叠如山。 燕国赵国 收藏的奇物 ， 韩国魏国 聚敛的珍品 ， 齐国楚国 保存的瑰宝 ， 都是多少代 、 多少年 ，从 (本国 )人民手中掠夺来的 ， 堆积如山。 一旦不能有 ， 输来 其 间。 鼎铛玉石 ，金块珠砾 ， 弃掷 逦迤 ， 秦人视 之 ， 亦不甚惜。 一旦 (国家破亡 )不能再占有 ， 都运送到

的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。 第二段 宫女 来历 众多 哀怨 穷奢 极欲 妃嫔媵嫱 明星 … 所之也 承上段 歌舞之盛 比喻 排比 夸张 缦立、 望幸、 不见 燕、赵之 收藏 ，韩、魏之经营 ，齐、楚之 精英 ，几世几年， 摽掠其人 ，倚叠如山。 燕国赵国 收藏的奇物 ， 韩国魏国 聚敛的珍品 ， 齐国楚国 保存的瑰宝 ， 都是多少代 、 多少年 ，从 (本国 )人民手中掠夺来的 ，

鼎 铛（ chēng）玉石， 金块珠砾 ，弃掷 逦（ lǐ）迤（ yǐ），秦人视之，亦不甚惜。  （六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。 （她们）日夜奏琴歌唱，成为秦皇的宫人。 （清晨）只见（光如）明星闪亮，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水涨起一层脂膏，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫

供问题情境，学生自主探究 以转化成一个什么等式呢。 板书： 10X=320 1 （引导学生明确这个等式是个含有未知数的等式。 ） 师：含有未知数的等式叫做方程，同学们会解方程吗。 （让学生独立解答方程，抽一个学生板演解答。 ） 指导检验： 算比值是否相等。 看外项的乘积和内项 的乘积是否相等。 (学生检验后汇报 )。 总结步骤（师生共同完成）： 学生在练习本上尝试解答，并在小组中相互交流、检查

，寻找解决问题的策略。 第一关解决问题 1，第二关解决问题 2，第三关实践活动。 教学设计特色说明 “田忌赛马”的故事，让学生感受 到什么是 策略。 以“田忌赛马”的故事入课，使“策略”这一抽象的概念给学生以具体的形象，且激发了学生的求知欲。 “阳光体育伴我成长”跳大绳为题材，创设情境，引导学生 填写表格、 列表整理、收集信息，学会 解决问题的策略。 分析数量关系，解决问题。 在这个教学过程中

出现检验 ） 2 分钟。 （ 成了一种杯子。 师：这样就 将复杂的题目变成了简单的题目 ， 这种巧妙的方法就是我们今天所要学习的解决问题的策略， 板书：替换。 ， 果汁的总量都没有变。 师： 在替换的过程中什么发生了变化，什么是不变的。 ） （把两种杯子转化成一种杯子）板书： 转化 数量 总量 变化 不变 2分钟 二、 如果 第 2 题中的 3倍关系改成 2倍关系（出示投影） ， 现在怎么做呢。