解决问题二教案

出现检验 ） 2 分钟。 （ 成了一种杯子。 师：这样就 将复杂的题目变成了简单的题目 ， 这种巧妙的方法就是我们今天所要学习的解决问题的策略， 板书：替换。 ， 果汁的总量都没有变。 师： 在替换的过程中什么发生了变化，什么是不变的。 ） （把两种杯子转化成一种杯子）板书： 转化 数量 总量 变化 不变 2分钟 二、 如果 第 2 题中的 3倍关系改成 2倍关系（出示投影） ， 现在怎么做呢。

，寻找解决问题的策略。 第一关解决问题 1，第二关解决问题 2，第三关实践活动。 教学设计特色说明 “田忌赛马”的故事，让学生感受 到什么是 策略。 以“田忌赛马”的故事入课，使“策略”这一抽象的概念给学生以具体的形象，且激发了学生的求知欲。 “阳光体育伴我成长”跳大绳为题材，创设情境，引导学生 填写表格、 列表整理、收集信息，学会 解决问题的策略。 分析数量关系，解决问题。 在这个教学过程中

供问题情境，学生自主探究 以转化成一个什么等式呢。 板书： 10X=320 1 （引导学生明确这个等式是个含有未知数的等式。 ） 师：含有未知数的等式叫做方程，同学们会解方程吗。 （让学生独立解答方程，抽一个学生板演解答。 ） 指导检验： 算比值是否相等。 看外项的乘积和内项 的乘积是否相等。 (学生检验后汇报 )。 总结步骤（师生共同完成）： 学生在练习本上尝试解答，并在小组中相互交流、检查

能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗。 学生独立思考，列出算式并得出结果。 同桌相互交流订正。 教师引导： (1)由于路程总共只有 km，但不足 1 km按 1 km计算，那共需要付 7km的费用。 (2)收费标准不一样，我们要分段计费，以 3 km为界限分为两个收费标准。 (3)前面 3 km应付 7元，后面 4km按每千米。 指名学生汇报，教师板演。 方法 1： 7+ 47+6=13（元） 方法

到他们在划船。 每条船上有 4人，一共有 6条船。 还有 5条船空。 ，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。 小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。 （ 2） 观察第二幅图。 得出碰碰车每辆可以坐 3个人。 问题是这么多人要坐几辆碰碰车。 解决问题。 （ 1） 引导学生独立思考。 然后尝试解答。 （

论解决，一生板演，并讲解自己的做法。 ③师生共同订正．引导学生说出一元一次不等式的概念，并比较它与一元一次方程的联系．④学生对比方程的解法，规范自己的步骤．⑤让学生明确解一元一次不等式，对比方程的解法，渗透类比思想． 乘胜追击 解下列不等式，并将解集表示在数轴上（说明：这是课本例的变式） 2 x3(12x)≥2(5x3) ①学生独立思考、尝试解决．②学生讨论解决，一生板演。 ③师生共同订正．