角的认识教案(2)内容摘要：
来说一说，被我们称为角的有什么共同特征。 引导学生完整地说。 一个顶点两条边。 三、找生活中的角。 四 、通过区别、判断等活动，进一步明确“角”的基本特征。 课件： 下面哪些图形不是角。 为什么。 ① 角 ② 不是角，没有顶点。 ③直角 ④一条向外弯 ⑤是角 生：第一题是对的。 师：你是怎么想的。 生：第三题是对的。 师：转动直角的方向，现在还是角吗。 再转，现在呢。 „„ 五 、通过各种活动初步感知、建立角的大小的概念 课件： 小游戏： 在黑板上出示一个长方形、两个直角、一个钝角、一个锐角，让学生观察，在这四个角中，哪些角师从长方形上剪下来的。 生找。 感知角 是有大小的 能不能用一个动作告诉大家你。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。