闻一多先生的说和做。课件

闻一多先生的说和做。课件内容摘要：

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（ 17） 记述闻先生作为学者方面的 “ 说 ” 和 “ 做 ”。 第二部分（ 820） 记述闻一多先生作为革命家方面的 “ 说 ” 和“ 做 ”。 3. 两个部分： 学者闻一多 • 作为学者的闻一多他是怎样说的。 怎样做的。 • 作为学者的闻一多有哪些主要成就。 三部著作： 《 唐诗杂论 》 、 《 楚辞校补 》 、 《 古典新义 》 “人家是说了再做，我是做了再说。 ” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ” 做了再说，做了不说。 战士闻一多 • 作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的。 • 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事。 说了就做，言行一致 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 结构 第一部分（ 1—7） 第二部分（ 8—20） 内容 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做 特征 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 具体表现 从唐诗入手，几年辛苦，凝结成 《 唐诗杂论 》 的硕果；十年艰辛撰写了楚词“校补”；又向“古典新义”迈进。 起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作 《 最后一次讲演 》 ，壮烈献身。 目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。 课文结构分析 闻一多先生的说和做 作为学者 作为民主战士（过渡句） 总领本部分 “人家说了再做，我是做了再说。 ” “人家说了也不一定做。 ” 总结本部分 “做了再说，做了不说，这仅仅是闻一多先生的一个方面， ——作为学者的方面。 ” “闻一多先生还有另外一个方面， ——作为革命家的方面。 ” 总结全文 “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ” “他，是口的巨人。 他，是行的高标。 ” 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事 ? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。 作者只从大量材料中选取了这六件事， 可见 作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。 对作为 “ 学者的方面 ” ，作者只选取了写作 《 唐诗杂论 》《 楚辞校补 》《 古典新义 》 三本书的情况加以表现；对作为 “ 革命家的方。