美好人生我选择教学设计

美好人生我选择教学设计内容摘要：

第二课时 人生追 求无止境 学习目标： 确立正确人才观念； 使自己成为祖国需要的人才； 不懈追求，实现人生意义。 教学重点： 确立正确人才观念；使自己成为祖国需要的人才。 教学难点： 不懈追求，实现人生意义。 教学过程： 一、配乐散文，导入新课 大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生 是我们每个人的追求。 正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击 长空，百舸争流万里航行。 正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。 生活如波涛起伏的大海，人生不可能一帆风顺，但只 要有了追求，就可以获得 心灵的宁静。 不为琐碎的小事烦躁不安，不为眼前的利害患得患失，也不为一时的成败狂喜大悲，追求会使你目视前方、心地坦然、步履坚韧。 追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。 你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗。 那么你唯有追求。 追求便是人生的意义所在。 多媒体课件展示配乐散文《人生的追求》，学生齐读，激发学生的情感，唤起学生对人生的追求。 待学生读完后，教师适时提出问题： 读了刚才的散文，你有何感想。 给学生留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。 教师归纳、提升，引出话题：人生有限，追求无限。 二、自主学习，合作探究 （一）立志成才担重任 多媒体展示自学提示： 1．引导学生阅读 P142 的材料，并思考： （ 1）马克思讲这则寓言故事，要告诉他的女儿什么道理。 给你什么样的启示。 （ 2）说说父母对自己的期望和自己对未来的打算。 教师要对学生的讨论结果进一步进行归纳，让初步感受人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合，不同阶段，发挥着不同的作用。 而社会也需要多种职业，各种职业都对社会 的发展起着重要的作用。 2．阅读教材 P143 页，多媒体展示图片。 通过直观感受，初步去了解国家对人才的需求是各方面的。 最高科技奖获五一劳动者表彰大会 分组讨论： 看了这些资料后，我们对人才有什么新的认识。 小组内学生自由发言，让更多学生参与到讨论中，在广泛交流的基础上达成共识，并在班内进行交流，后将讨论结果进行归纳总结。 学生感悟： 人才在各行各业都有，人才在各个层次都有，人才是多层次的，多规格的。 多媒体展示： → 物质文明 具有一定的知识 → 政治文明 → 创造性劳动 → 做出 贡献 → 社会尊重 （技能） → 精神文明 在学生发表意见过程中，教师认真听取学生的意见，及时给与必要的归纳、引导和评价，帮助学生树立成才的信心。 整个交流过程要充分利用提供的图片，多角度认识人才的标准及特点。 让学生认识到人人都有成才的可能性。 P144 页第一段和“相关链接”，提出下列问题： 展示多媒体课件： （ 1）①了解成才应具备的素质，②成才的关键是什么。 ③青少年怎样才能成才。 （ 2）以“我的未来不是梦”为主题，让学生畅所欲言话成才。 分组交流 —— 班级交流 —— 班级成才宣 誓 成才的关键是勤奋努力和不懈追求。 通过交流，既联系实际又深化课堂内容，明确成才要具备的素质，培养学生积极进取的信。