给教师的一百条新建议心得体会内容摘要：
家说范长智的声音非常洪亮，语速也很恰当。 他今天读得非常棒。 我带头给他鼓掌。 范长智读得更认真了。 在后来的教学中，该生经常积极举手发言，学习兴趣有了明显的提高。 事实证明，教师愈真诚地倾听学生的发言，学生就愈会由衷地感受到被教师尊重的快乐，这样学生的学习兴趣和对成功的体验也就更强烈了。 二、倾听是一种策略，有利于调动学生间的思维碰撞 思维是地球上最美丽的花朵 ”，无论是学生的学习活动，还 是人类的一切发明创造活动，都离不开思维。 思维能力是智力的核心成分，它的发展程度，直接影响着整个智力的发展水平。 因此，对学生思维能力的培养，必须予以充分的重视。 大量的教育研究表明，为了发展学生的思维，教师必须不断改进教学方法，耐心倾听学生在课堂上的评价和争论，也是重视、保护、发展学生主动性、积极性的一种教学策略。 新型的学习方式意味着教师角色的转变，要由一个单纯的知识传授者转变为学习活动的积极的旁观者、有效的组织者和理智的引导者。 在教学中不仅要鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢辩论，使 学生形成敢思、善思的良好习惯，而且还要耐心倾听学生的发言，因为教师惟有耐心、细心、充满爱心地倾听学生心声，才能把握学生的脉动，并敏锐地把握和捕捉住学生与文本间的差异、学生之间的认知差异，来积极地创设能使学生间思维互相碰撞的情境，有的放矢地进行指导，以此来促进学生思维能力的发展。 例如，我在上《伤仲永》时，就是在耐心细心的倾听中，及时捕捉到了学生对文本中的认知差异，引发学生展开争论，充分地调动了学生间的思维碰撞，有效地激发了学生的探究欲望。 碰撞探究的结果是，学生明白了影响一个人发展的因素有先天的禀。阅读剩余 0%
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