细菌的教学设计

细菌的教学设计内容摘要：

同，请以表格的形式展示出来。 学生回忆植物细胞和动物细胞结构，观察细菌细胞结构，经小组同学讨论，先在小组内达成共识，然后班内展示。 回答：（ 1）一个细菌由一个细胞构成，细菌 是单细胞生物。 构成细菌的细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、 DNA，有的还有荚膜或者鞭毛等结构。 （ 2）有些细菌在细胞壁的外面生有荚膜，主要起一种保护作用；有些细菌生有鞭毛，可在水中游动。 （ 3）植物细胞结构和细菌结构比较表： 结：植物细胞和细菌结构都具有细胞壁、细胞膜和细胞质；细菌和动植物细胞的主要区别是它虽然有 DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核。 提问：（ 1）植物是怎样制造有机物获得营养物质的。 （ 2）植物制造有机物的条件是什么。 （ 3）从细菌的结构上看，细菌的体内没有 叶绿体，你能推测细菌的营养方式吗。 回答：（ 1）植物通过光合作用制造有机物获得营养物质； （ 2）植物制造有机物的条件是具备光、叶绿体等。 （ 3）叶绿体是光合作用的必须条件，细菌内没有叶绿体，不能进行光 合作用合成有机物，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，它们作为生态系统的分解者，把有机物分解成简单的无机物。 教师强调：大多数细菌只能利用现成的有机物生活，这种营养方式为异养。 学习目标三：细菌的生殖 创设问题情景，教师展示细菌的分裂生殖图片，请学生思考并完成下面的问题： （ 1） 细菌的生殖方式是什么。 你是如何理解这种生殖方式的。 (2)芽孢是怎样形成的。 芽孢的形成对细菌有什么意义。 (3) 细菌有哪些特点和它们的分布广泛有密切的关系。 (4)请你讨论分析并尝试回答形成的芽孢属于生殖细胞吗。 教师指导学生联想七年级所学习的有关细胞分裂的知识，观看大屏幕上展示的细菌的 分裂生殖图解，分裂过程的录像。 理解细菌分裂的速度之快，经小组成员之间讨论后得出结 论，全班展示回答。 回答： (1) 细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。 长大以后又能进行分裂。 在环境适宜的时候， 不到半小时，细菌就能分裂一次，由此看出细菌具有惊人的增殖速度。 4 （ 2）有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。 芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。 （ 3）环境不适宜的情况下，细菌能够形成芽孢，芽孢是细菌的。