第十课时:练习七1内容摘要:
体齐答口诀。 ( 2)再让学生分别用 6 分别乘 6,读算式说得数,齐答口诀。 练习七第 3 题。 新 课 标 第 一 网 ( 1)老师说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。 ( 2)集体交流时提问: 6 4 和 4 6 为什么相等。 (都用口诀四六二十四) 4 3 和 6 2 为什么相等。 (口诀不同,得数。第十课时:练习七1
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两个数的最小公倍数。 这样求两个数的最小公倍数的方法叫大数翻倍法,可以比较快地找出两个数的最小公倍数。 ③引导:你能用大数翻倍法求后两组数 10和 2 20和 30的最小公倍数吗。 自己试试看。 学生独立用大数翻倍法求最小公倍数。 交流:哪位来说说你是怎样求出这两组数的最小公倍数的。 小结: 能说说大数翻倍法求最小公倍数的方法吗。 三、发展题练习 1.做练习七第 12题。 (1)求左边
学习积极性。 ) [任务一 ]完成对表格进行列的插入。 [探究 1] 探索如何对工作表的插入。 二 、函数的使用 【 插入 】 → 【 函数 】 对几个常见函数的介绍:SUM()函数、 AVERAGE()函数。 让学生完成任务二。 之后依次完成 探究 2。 (说明: 对 SUM()函数 做简单演示,让学生学会观察和模仿,同时提醒学生注意联想对比,掌握菜单操作的共同点;操作时鼓励学生互相讨论。 )
仅是我们的猜测,猜测就一定正确吗。 还得验证。 还得有理由。 能把你的解决过程画在或写在 纸上吗。 [出示要求。 ] ①提供足够时空,先让学生独立思考,用自己喜欢的方法试着解决; ②待大多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流。 [教师注意每个小组交流情况,发现不同的策略,帮助有困难的学生,作适当调整。 ] 全班交流。 引导:同学们已经在小组里交流了自己的想法
④交流有关《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》两首诗的背景资料。 2.抓字眼,明诗意。 ①师:知道了诗题和作者,现在就请同学们四人小组合作学习古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。 ②四人小组合作学习。 ③汇报。 ,你看见了什么。 感受到什么。 从诗中你体会到什么。 从哪些字、句体会出来的。 3.多诵读,悟诗情。 ①复习诵读方法。 师:刚才我们学习了古诗,