第二课时练习十

释归一和归总的意思和解决方法 二、学习例题： 出示例题：读题后，让学生说说题里提到了几种树。 根据问题依次把信息填入表格。 问：根据第一行的信息可以求什么。 怎么求。 这个算式写在哪里更合适。 （因为是求桃树的棵数，所以该算式就写在第一行边上更为清楚。 ） 同样的，根据第 2 行的信息可以求什么。 算式写在哪里更合适

小宁多 12 枚。 所求问题：两人各有邮票多少枚。 提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗。 学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表 的方法进行分析，不容易找到解题思路。 引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。 （ 1）提问：题目中有几个相关联的量。 应该用几条线段来表示呢。 学生回答后课件出示： 小宁： 多（ ）枚 （ ）枚 小春： （

18元 小华 5本。 元 （ 1）列表的方法： 小明 3本 18 元 小华 5本。 元 （ 2）画示意图的方法整理： 3本 18元 5本。 元 （ 3）画线段图（图略） 比较三种方法的共同点：使我们对信息能有一个更清楚地了解。 解决问题 1：小华用去多少元。 让学生先独立解答，再交流。 （ 1）根据表格来交流：可随学生的回答，在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价 看第一行，知道了总价和数量

看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗。 课件出示：教材第 14 页例 2 图 第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗。 它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢。 试一试。 学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导

出这样的平行四边形吗。 它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢。 试一试。 学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。 组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么。 （它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的

不是 5 的倍数） 追问：怎样的数是 5 的倍数。 (2)提问：观察 2 的倍数，有什么特征。 指出： 2 的倍数，个位上是 0。 (板书： 2 的倍数，个位上是 O) 引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证发现的 2 的倍数的特征。 交流：你是怎样举例的。 （学生口答举例） 个位上不是 O 的数，会是 2 的倍数吗。 自己举出例子试一试。 交流：你举的什么例子，是不是 2 的倍数。