第二单元形成性检测题内容摘要:
二、再来回味一下学过的精彩片段吧。 但是,当 你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣。 你不再像小时侯那样用心听周围的各种声音了。 一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵关闭了似的。 写出下列词语的反义词。 关闭 熟悉 说一说对 “你的耳朵关闭了似的 ”这句话你是怎样理解的。 来到 双基加油站可要加油哟。第二单元形成性检测题
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课件出示例 5。 (1)通过演示使学生知道 什么叫等底等高。 (2)让学生猜想:图中的圆 锥和圆柱等底等高,你能猜想 一下它们体积之间有怎样的关 系 ? (3)实验操作,发现规律。 (用学具演示)在空圆锥里装满黄沙,然后倒入空圆柱里,看看倒几次正好 装满。 (用有色水演示也可 )从倒的次数看,你发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系 ?得出圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体体积的。
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一个。 是多少。 (复习:正方形面积 =边长 边长) 拿图 2,请你用刚才的方法,也把它剪拼成一个简单的图形。 (学生操作)问:这回你得到的是一个什么图形。 (板书:长方形) 算出它的面积。 (复习长方形面积 =长 宽) 小结:通过剪、拼,我们可以把一个较复杂的图形转化成简单的图形,如长方形、正方形,它们的面积是一样的。 长方形面积等于长乘宽,正方形面积等于边长乘边长。 拿图 3:这
把错误的改正过来。 计算我最棒 !(小组比赛 ) 501234= 1234— 798= 937— 856= 818— 679= 702— 674= 660— 387= 连续退位减法 第五课时 : 教学内容 :教材第 24 页的例 3 教学目标 : 使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则,并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 2 、 会解答相 关应用题。 培养良好的学习习惯。 教学重点