第七单元:分与合2内容摘要:
小朋友听。 ( 4)看到这个,你马上就会想到什么。 ( 5)还有 没有其他的分法呢。 ( 6)用同样的方法把其他的分法写出来。 ( 7)齐读 6 的组成。 教学 7 的分与合。 ( 1)请小朋友将 7 个圆片分成两部分,有几种分法呢。 ( 2)教学方法同 6 的分与合的教学方法,只是从实物过度到了点子。 ( 3)看黑板把 7 的分成说给旁边的小朋友听。 三、活动游戏,应用巩固 完成“想想做做”的第 1 题。 ( 1)教师将点子卡片贴在黑板上。 ( 2)让学生找一找:哪两张卡片上的点子谁合起来是 6。 找到以后把两张卡片举起来,并且说给小朋友听。第七单元:分与合2
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二 、深入探究 综合运用 探究一:三角形三边关系 5和 7,则此三角形的周长 是。 4和 10,则此三角形的周长是。 探究二:三角形的高线、中线 1,△ ABC中 AB=2cm,BC=4cm. △ ABC的高 AD 与 CE的比是。 三角形 与三角形有关的线段 与三角形有关的角 多边形及其内角和 边 高 三角形 的外角和 多边形 多边形的外角和 镶嵌 2 △ ABC的面积是 16, CD是 AB
的劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有 D 国家实施西部大开发战略,中央财政加大对西部地区的扶持、支持力度,努力缩小西部地区与东部发达地区的发展差距 10我国实行现行的分配制度和分配政策的首要目标是:①促进生产力的发展 ②将收入差距控制在合理的范围内 ③实现全体社会成员的同步富裕 ④促进经济效益的提高 A①④ B②④ C①②③ D①②④ 11.按劳分 配与生产资料社会主义公有制之间的关系是
正方形也能正好铺满这个长方形,因为它们是 1 2的因数,又是 1 8的因数。 可见,当正方形边长既是 12的因数,又是 18的因数时,就能正好把这个长方形铺满。 (3)引导:现在你发现,哪些数既是 12的因数,又是 18的因数。 指出:大家发现, 6这几个数,既是 12的因数,又是 18的因数,也就是 12和 18公有的因数,我们称它们是 1 2和 18的公因数。 (板书) 追问: 4是 1
式。 集体订下,说一说这题要求什么。 需要知 道什么。 二、教学新课 ⒈教学例题 1。 ⑴出示例题图:提问:这家文具店出售哪些商品。 每件商品的单价分别是多少。 ⑵出示问题:小明买了 3 本笔记本和 1 个书包,一共用去了多少钱。 请同学们试着自己解答。 ⑶分析: 提问:你们是怎样解答的。 先算什么。 再算什么的。 提问: 15+20 中 的 15 表示什么。 是怎样得出来的
家做些什么。 有哪些岗位。 (作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。 ) (2)明确这次口语交际的内容。 (你有什么长处。 你想应聘什么岗位。 你想怎样为大家服务。 你有什么建议和想法。 ) (3)教师:同学们,我听到了你们热情澎湃的心声,看到了你们自信期盼的眼神,我听到了你们在心中大声说: