秋娃娃教学反思内容摘要:
学生就会观察得很仔细,对于哪能些笔画长,哪些笔画短, “ 点 ” 写在哪里, “ 撇 ” 写在哪里等都看得很清楚。 在认真观察的基础上,我让学生先描红,再把这三个字写在书上。 评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高,在写字教学的第三步,我安排了评字。 我在指导写字的过程中,选。秋娃娃教学反思
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内容有很大的不同。 教师可以不断探究、反思适合自己的教学方法。 反思教学机智 课前预设只是教师的一厢情愿。 学生思维活跃,不可能总被老师牵着走,冷不丁冒出一个你怎么都想不到的问题、突然间闹个恶作剧等,都需要教学机智。 不回避又合理巧妙地解决问题,教育影响往往更大。 反思学生表现 个性迥异的学生带着各自独特的知识和经验走进课堂,常常会有令人拍案叫绝的见解,拓宽教师思路。 另外,学生的失误、偏差
力比之过去要强的多,一方面已经具有接受较为系统的知识, 具备了去理解一 些问题的能力,但另一方面,他们缺乏正确的和理性的引导,看问题还不够深刻,不够全面。 而且这个年龄段的学生通常具有 求新鲜,求趣味的特点。 而政治制度的课通常较为枯燥,对此,教师应该利用学生 对历史有较强的好奇心和求知欲,尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味,最怕空洞的说教。 三、教法及学法 根据本课的重难点和学生的学习特点
于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„” (二)走进“秋天的怀念” ,你 认为作者在怀念什么。 本文的感情基调是什么。 明确:在怀念母亲那坚韧无私的爱。 感情基调是伤感的思念。 资料链接: 《现代汉语词典》对 “ 基调 ” 的解释是:( 1)音乐作品中主要的调(
这首诗文字浅显, 通俗易懂,再加上语言优美,充满童真童趣,所以,在处理教材时,我以读代讲,把教学的重点放在指导学生朗读诗歌上。 孩子们稚气未脱,天真可爱,活泼好动,根据诗歌的内容,朗读时配上优美的轻音乐,再给每一句 诗设计点恰当的动作,既能调动孩子们朗读的积极性,更能帮助他们理解诗句内容,增强记忆。 下面是孩子们朗读的图片,请大家欣赏指