石燚第1节dna是主要的遗传物质教学设计内容摘要：
识。 讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。 分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因：组成 DNA 的脱氧核苷酸只有4 种而组成蛋白质的氨基酸种类有 20 种，蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。 进一步激 发 学 生对遗 传物质 认 识 的研究 DNA 是遗传 物质的 的证据 I 科学家是如何认识 证明DNA 是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程。 I、肺炎双球菌的体内转化实验 讲述并投影两种菌落的比较； 教学 环节 教师组织和引导 学生活动 设计意图 菌落 荚膜 毒性 R 型菌落 粗糙 无荚膜 无毒 S 型菌落 光滑 有荚膜 有毒 投影细菌转化实验的课件引导学生观察实验，讨论分析以下问题： （ 1） 回顾实验应遵循哪两个原则，该实验的变量是什么。 （ 2） 为什么加热杀 死的 S菌和活的 R菌混合可以导致小鼠死亡。 导致小鼠死亡的直接 原 因 是 什 认真观察实验的演示过程，思考回答所提问题，得出以下结论： 实验应遵循对照组原则和单一变量原则，该实验的变量是加入细菌的种类及存活状态。 加热杀死引导学生 重 温 科学 探 究 历程，亲身体验 科 学 研究 的 思 路和方法，学习 科 学 家严 谨 的 态度 和 合 作精神。 体验科 学 探 索的艰辛，学习 科 学 精神，养成科学态度。 教学 环节 教师组织和引导 学生活动 设计意图 么。 （ 3） 促进活的 R 菌转变为S 菌的因素是什么。 是否有可能是蛋白质。 的 S 菌能够促使活的 R 菌转变为活的 S 菌，即加热杀死。阅读剩余 0%
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