百分数应用二教学设计内容摘要:
年、五年、八年的等等。 小丽存的是 “ 定期 — 年 ” ,即小丽在银行存的 100 元在一般情况下要在银行存一年;如果有特殊情况也可以提前提取。 教师:在银行储蓄要弄清三个概念:本金、利息和利 率。 小丽在银行存入100 元,也就是说她的本金是 100 元。 板书: “ 存入银行的钱叫做本金 ” 存款到期时,小丽到银行取回 105. 67 元,银行多付给小丽 5. 67 元,这是100 元定期一年的存款所得到的利息。 板书: “ 取款时银行多付的钱叫做利息 ” 这 5. 67 元的利息是根据什么给小丽的呢 ?是银行的工作人员根据利率计算出来的。 板书: “ 利率就是利息与本金的比值 ” 这是由银行规定的。 利率有按年计算的,也有 按月计算的。 小丽存的是定期一年的存款,年利率是 5. 67%,也就是说如果存 100 元,在银行存一年。百分数应用二教学设计
本资源仅提供20页预览,下载后可查看全文
阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体),仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权,请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。
相关推荐
皇帝的新装教学案例分析
五集:小孩揭新装 【教后反思:设计本环节的意图是让学生在对文章内容有了整体概括之后,简要划分层次,通过拍电视剧、 划分剧集的方式,引起学生兴趣。 】 四、分析人物形象: 演员海选 : ( 师: 接下来咱们就要进行演员的海选了,如何当一名出色的演员呢。 我觉得首先要能准确地把握人物的性格特征,其次还要通过自己惟妙惟肖的表演演出人物的神韵,这就要求我们细细地去揣摩人物的语言、动作、神态、心理等
皇帝的新装说课稿(2)
益的启示。 四、说教法 实践证明,优秀的教师应该是课堂教学的促进者、引导者,为了实现教是为了不教,在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念为原则,选择能使每个学生自主去学习的教法。 因此,我围绕“师生互动,生生互动”来贯穿教学过程,主要运用了以下方法: 朗读分析法:课上我请同学们听录音朗读课文,一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气,备表演之需,二是边听边想问题,一举两得。 讨论法