白杨教学设计(3)内容摘要：
秀，像卫士一样守卫着铁路。 读到这里，你觉得白杨怎样。 应该用怎样的语气朗读爸爸说的话。 （赞美、骄傲的语气。 ） 指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新课 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗。 他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。 二、品读课文，整体感知 １、让学生 轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。 板书并理解： 高大挺秀２、为什么会感受到白杨是高大挺秀的。 （戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。 ） ３、爸爸看到白杨，有什么感受。 引读第一段。 （体会 “高大挺秀 ”的感情色彩。 ） ４、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读４～１３节）。 三、理解研读，深悟课文。阅读剩余 0%
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