登高教学设计内容摘要：
”、“高天 ”、 “鸣猿 ”、 “清渚 ”、 “白沙 ”、 “飞鸟 ”）这六种景物各给你什么感觉，能结合杜甫实际谈谈吗。 颔联写了哪些景物。 （多媒体显示： “落木 ”、 “长江 ”）由 “落木 ”“长江 ”会引起诗人怎样的思考。 （解说：以上问题重在培养学生抓住关键字词鉴赏诗歌的能力，抓住景物特 征，结合时代背景，体会通过写景来表达作者的复杂感情，突破重点。 ） 男生齐读前两联，激发学生想象。 教师先让学生闭上眼睛，然后在 “大脑的荧屏上 ”播放画面。 教师描述：首先在脑海中浮现出：急风、高天、猿鸣、飞鸟、落木、长江这些画面，然后让这些画面动起来，诗人登上高处，感到猎猎秋风，聆听空谷猿鸣，再移动画面，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔，不住回旋的鸟，仰望漫无边际，萧萧而下的落叶，俯视奔流不息、滚。阅读剩余 0%
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