田庄实验小学心理健康发言稿内容摘要：
的联系学生的生活实际，把学 生的情感体验走进课堂，实现生活教育化，教育生活化，在敞开心扉中，引导学生积极的在活动中，倾诉自己的心声，并找出解决问题的方法。 同时通过心理剧场，让学生自导自演情景剧，直击学生烦恼的内心冲突，舞台展现让学生看到自己的烦恼并能想出解决的办法。 整 节心理课舞蹈与歌曲的融入，增加了学生的兴趣，学生的积极参与，使 本节心理课成为了一次心灵对话，特别是留守儿童，让他们大胆说出自己的孤独与烦恼， 小岩同学说 :每年的春节刚过 ,父母就背着行囊离开了家 ,伫立在村头看着父母远去的身影 ,留给自己的是孤独的泪水 „„ 孩子没有说完就痛哭起来，于是那一刻，有很多孩子主动站起来说：父母不在身边，但是有我们，下课了我们一起做游戏，学习不会了，我们帮助你，有什么困难了，我们一起面对解决 „„ 一句句话语融入了孩子心灵 .也让让各位同学 明白了很多，知道了怎么和同学相处，知道怎么样关心同学，怎么样解决生活与学习中出现的烦恼，也知道了一定要坚强面对生活。 最后我告诉孩子 :快乐和烦恼天生就是好朋友，人生是快乐史也是烦恼史。 孩子，不要逃避成长的烦恼，前方的路我们一起去寻找 „„ 《我真棒》本次心理课，直击内心脆弱的学生心理，特别是留守儿童，父母为了生活总是不情愿的缺席着孩子的童年，而爷爷奶奶充当着父母的角色陪伴着孩子，但是随之而来的问题也在上演着，作业总是完不成，每天孩子坐在教室总是莫名其妙的发呆，不愿意与别的学生交流，生活在自己想象的空。阅读剩余 0%
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