生物与环境的关系教案内容摘要:
谷地带,包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。 ),。 这些地方土质非常肥厚,森林茂盛,箭竹生长良好,构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。 假如这些地方没有空气、没有食物、没有水源等,仅仅是一片空旷的的土地,熊猫还能正常生活吗。 (不能)所以,我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间,还包括了存在与生物周围,影响其 生活和分布的各种因素。 这些因素统称为生态因素。 根据影响因素的不同,把生态因素分成两大类:生物因素和非生物因素。 顾名思义,生物因素是指,影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素是指不具备生命的因素,主要包括光、温度、水、空气等。 知识点 自然界中的每种生物都会受到很多其他生物的影响。 生物与生物之间的相互影响有哪些呢。 大家都看过《动物世界》,在动物世界中通常可以看。生物与环境的关系教案
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孢子只是一个 ,只有散落在 的环境中才能萌发,否则很快就失去生命力。 种子则是一种 ,在比较干旱的地方也能萌发,如果遇到过于干燥或寒冷的环境,它可以待到气候适宜时再萌发。 同苔藓植物和蕨类植物相比,种子植物之所以更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,能产生 是一个重要原因。 蕨类植物作用:卷柏、贯众等可供。 是一种优良的绿肥和饲料。 蕨菜可供。 肾蕨 等可供观赏。 古代蕨类植物还形成了
探究点 一 】 体内细胞生活在细胞外液中 1. 体液的概念、成分及分类。 2. 为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境。 3. 三种细胞外液之间的联系。 【 探究点 二 】 细胞外液与外界环境的关系 1. 简述细胞外液的 理化性质。 2. 三种细胞外液成分的主要差别。 3. 内环境的概念及作用。 4. 细胞外液与外界环境的关系:内环境与外界环境之间的物质交换图示: 呼吸系统 ③ ↓ ↑ ④
) A. 胰岛素 侏儒症是由下列哪项因素引起的( ) [来源 :学科网 ZXXK] A.幼 年期缺乏甲状腺激素 B.幼年期缺乏生长激素 [来源 :] C.成年期缺乏甲状腺激素 D.成年期缺乏生长激素 研究者给家兔注 射链 脲佐菌素 (STZ)后,破坏了胰岛细胞,家兔的血糖浓度 上升。 这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了( ) A.生长激素 B.肾上腺素 C.甲状腺激素 D.胰岛素
例子,从而归纳出结论。 ① 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子 ,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 ② 教师举例,引导学生分析,并归纳出影响生物生存的环境因素。 探究的一般过程 ① 各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 ② 学生分析教师举的例子,最终归纳出探究的一般过程。 ① 可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论
生物的形态结构特征、(先天性行为)行为方式或生理特性等都是生物 的性状。 ( P26 划书)。 想一个问题:是不是所有的性状肉眼都能观察到呢。 学生 : 讨论。 不是。 如血型。 下面我们来看看其他生物的一些性状。 课本第 25 页。 学生:观察图片,比较不同的性状。 教师:同学们注意了没有,同一种性状在不同的个体身上会有差异吗。 展示相对性状的图片 学生:认真观察,判断。
冰箱内) 置于 200C 环境 的橱柜中 ⑶你推测几天以后, 号瓶里的种子能发芽 12对照说明种子萌发需要 32对照说明种子萌发需要 42对照说明种子萌发需要 2 3 4 1 2 讨论和完善计划。 ①对照实验中,把能表现出预期效果的一组称为实验组,而不能成功的一组为对照组。 如本实验中,实验 组为 号瓶内的种子,其它组都是对照组。 每一组对照实验中,只有 个条件不同,其它的条件