浅谈新课程标准下作业的设计内容摘要：
能给大家讲一讲关于他的精彩故事吗。 比一比谁讲得最多、最生动、最吸引人。 这样，有助于学生积 淀 语感 经验，锻炼语感能力，提高口语水平。 又如在你熟读《独坐敬亭山》《望洞庭》这两首古诗，你是否感受到了大自然的气息。 其实在我国璀璨的文化宝库中还有很多描写山水的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“积累本”上。 在学习完《秋天的雨》后，可布置学生摘录下自己认为描写得最美的段落。 通过收集、摘抄，使学生充实语言，积累语言，丰富文化底蕴。 再如学习《长城》《颐和园》后，布置学生根据自己感兴趣和游览过的名胜古迹，搜集有关这些名胜古迹的图片和文字资料，并根据这些素材办一期手抄报，扩大学生信息容量，拓展认识领域，增强实践能力。 在 学习 了《 秦兵马佣 》《黄山奇石》等这些课文之后， 老师 可设计一些 “ 当小小推销员 ” 、 “ 当小导游 ”等实践性的活动为作业。 在 学习了《桂林山水》后， 老师可 建议学生利用双休日，考察我们 汾江河 的水质并作简单的分析阐述。 使学生在实践作业的过程中，培养学生全面、综合的素质。 我们 在布置作业时， 应有目的、有计划地引导 学生观察，培养学生做生活的有心人；让学生听广播、看电视、上网，利用现代视听手段拓展语文学习的渠道；让学生到校外、到大街小巷 作调查， 去纠正错别字，规范祖国的语言文字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；布置学生从广播中、电视上、报刊里和街头上搜集广告用语，再自己尝试为某种产品拟广告；让学生到花园中、公园里、街头上去摘抄文明警示语，自己也写上几句类似的文明警示语， 为学校 制作文明警示牌。阅读剩余 0%
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