浅谈小学阅读教学

浅谈小学阅读教学内容摘要：

关系。 为什么都是相同的教材，往往任课的教师不同，学习效果也不一样。 在课堂上，我根据学生的实际情况出发，采用多种方法，组织好教学内容，使每篇课文教学有新意，有新鲜感，从而激发学生学习语文的兴趣。 如学习《可贵的沉默》一课中，课文的前部分出现一幅热闹的情境，我就让学生边读边演课文。 老师要点数了，他们随着我一起点起数来，“ 1 1 17„„”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，此时，班里的学生也跟着课文写的站起来，这样整个课堂活跃起来，那么就能充分调动学生学习的积极性。 三、 注重情感 丰富世界 课文内容精彩，语言的典范的地方，最集中体 现了作者深厚的遣词造句的能力，蕴含作者丰富的情感和审美价值。 “文章不是无情物”，书籍是全人类的营养品。 选作课文的古今中外的文章和文学作品，更反映了作者生活的时代，表达了深厚的感情，折射出彼时彼地的人生态度和社会理想。 因此，在阅读中要引导学生注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，发展个性，丰富自己的精神世界。 如小学三年级上册的第十一课《秋天的雨》的第二个自然段主要写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 这一段所描写的景色，语言准确、生动，采取打比方的手法，使语言表达更具 体、更生动。 在教学中，要求学生边读边画出打比方的句子，哪些词语用得很美，引导学生认真读书，细细体会，从读和画中让学生感受大自然的美，初步学会欣赏这种美。 下面是我在教学《秋天的雨》中的片段： 师：自由朗读这一自然段，边读边想，你读懂了什么。 生 1：我读懂了黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 生 2：我读懂了金典色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 生 3：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 生 4：我读懂了“五彩缤纷”的意思 „„ 师：你能用“ ———— ”画出这段的打比方，读一读，是把什么比作什么。 生：小组交流各自画线的句子，并说一说把什么比作什么。 （把银杏树的叶子比作小扇子；把红红的枫叶比作邮票。 把田野比作海洋。 ） 师：这一段还用了很多颜色的词，你能找出来吗。 生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白 师：这么多颜色的词，你能用一个词概括吗。 生：五彩缤纷 师：除了五彩缤纷，还可以用哪个词。 生：五颜六色、五光十色„„ 师：这一段描写的景这么美，颜色那么多，朗读应该用一种怎样的语气把它读好。 生：应该用一种赞美、带有一种快 乐的心情美美地朗读。 师 :请大家用自己喜欢的方式有感情地朗读（多种方式读） 配音朗读 师：这么美的景，你们能把它画下来吗。 生：能 师：请拿起笔，把这个自然段所描绘的景。