比的意义教学案例及反思内容摘要：
也可以确定比的后项也不能为 0。 （同学们都表示赞同他的看法。 ） 生 10：老师，我有一个疑问。 我在看球赛时经常会看到 0︰ 0 或者 2︰ 0，这里后面为什么有 0，这也是比吗。 [又是一个精彩而有价值的提 问，看得出同学们的思维已经不再局限于只对书本知识的思考，他们对自己的要求更高了。 我更应该给他们创造机会，让他们去讨论，去探究。 ] 师：生 10 同学提出了一个非常有价值的问题。 同学之间相互探讨一下，看看能不能找到问题的答案。 （同学们又相互议论开了，有的从比的意义入手思考，有的又从赛场比分入手讨论„„经过同学们的探究，最后大家一起得出了这两者的不同之处：比表示的是两者之间的相除关系，因为两个数相除，又叫做这两个数的比；而赛场上的比分，并不存在相除的关系，它不是我们今天所学的比，而只是一种记分的形式。 ） [这是一个意外的收获，在教学设计中，我并没有想到这一问题。 学生的主动质疑，大家的讨论交流，进一步加深了对比的意义的理解。 ] 反思与启迪： 本片段教学内容是九年义务教育 新课标小学数学（人 教版）六年级第十一册“比的意义”一课中“认识比的各部分。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。