梁思成的故事教案内容摘要：
n） （五）再次朗读课文，初步感知文章。 （六）互动学习，思考下列问题： 互动 1：与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同。 明确：相似之处： 都是表现当代学者的精神风貌（境界）； 都以叙述主人公的事迹为主。 不同之处：涂元季氏钱老的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季侧重写事情本身，少 有肖像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。 李辉与梁思成并没有多少交往，作者构思此文时，梁启超已过世 21 年，作者不可能与林梁思成有直接交往，但却写得比涂元季精彩。 李辉是作家对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。 文章除了诗意的抒情、智慧的评书、饱含热情构成了一种解有感情强度又有智性深度的风格。 互动 2：如何理解“梁思成只能属于这个世纪”。 明确： 1）这是一种抒情的、诗意的语言。 强调他是独一无二的只有这个世纪才有，以后再也不会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。 2）表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史的肯定，对梁思成的思想精神的赞 赏，对梁思成故事的时代的令人遗憾的感叹。 具体见教参。 互动 3：作者刻画了梁思成的几件事。 具体概括一下。 明确：两件事：梁思成六十年前考察应县古塔；梁思成保护奈良古城。 互动 4：六十年前梁思。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。