桂林山水教学设计(2)内容摘要：
尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用。 学习 生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。 10 指名读喜欢的段落。 课件出示问题， 展示答案。 对学生的回答适时地评价。 课件出示：指导学习生字词。 读喜欢的段落，小组比赛。 读评价桂林山水的句子，并说出自 己 的 理解。 理解头尾句 子 的 作用。 认读生字词，说说注意之处。 整体 感知课文内容。 体会头尾呼应 的 写 作 手法。 自主学会本课生字词。 三、赏析课文，体会桂林水的特点 观赏漓江 理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。 漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点。 作者在写漓江水，为什么开始写大海和西湖。 这样写能让你产生什么感觉。 读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。 模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。 根据板书，练习背诵。 15 过渡： 课件展示 图片 ，帮助学生理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。 课件展示 漓江图片。 帮助学生体会漓江水的特点。 师配乐朗 读第二段。 课件出示 板书，归纳漓江水的特点。 课件出示 问题，指导理解。 欣赏图片，通过对比 理 解 词义。 欣赏、感悟、概括出漓江水的特点。 读描写漓江水特点的句子。 体会对比的 写 作 手法。 小组交流：模仿小练笔。 利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟漓江水的特点。 通过多种形式的读， 让学生在读中体会感悟， 培养学生对漓江水的喜爱之情。 反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 小组交流讨论，培养学生。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。