李富祥豌豆杂交实验内容摘要：
以演绎推理为主线，在教师的引导下进行阅读、思考、观察、讨论，伴以读图、析图、写遗传图解等训练，来培养学生获取、运用信息的能力和规范性的养成，通过充分调动学生听、说、读、写等多方面的活动提高学习效率。 五、 教学过程 在回顾 分离定律的基础上，沿孟德尔的探究思路，通过问题（ 复习一对相对性状在杂交中的分离现象，引入两对性状的自由组合现象， 一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响。 两对相对性状共同遗传时有何规律。 ）引入两对相对性状遗传实验的学习，这既符合孟德尔的探究过程，也符合学生的认知规律。 在这一过程中，可褒扬孟德尔敢于质疑、勇于创新和实践的科学态度和科学精神。 教材基础知识回顾： 实验现象：指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后，请学生叙述该实验的过程及结果，同时利用多媒体课件展示。 提出问题：在观察现象的基础上，通过层层设问，引导学生思考、总结、回答： （ 1）为什么 F1全是黄色圆粒。 （帮助学生巩固对性状显隐性的认识） （ 2）对 F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律。 9： 3： 3： 1 与 3：。阅读剩余 0%
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