有趣的生命时钟1内容摘要:
即使环境突然改变,仍会在一定时间内保持不变。 (3)理解感悟 感受承上启下的作用,体会关联词的妙处,并试着造句。 (4)质疑写法 课文是如何写生动具体的。 (运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。 ) (5)读中强化,品悟“妙”趣。 (6)拓展:你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的。 小结:许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的,这种节律相当稳定,并不是直接由昼夜变化引起,而是由于体内存在“生命时钟”。 【设计意图:本环节鼓励学生抓中心句,感悟写作特色,读中深化认识,领悟生物界的“妙”趣。 】 (三 )研读四、五小节,明“。有趣的生命时钟1
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按一定顺序摆出了 6 个两位数。 好,请同学们看黑板,为什么有的同学摆的数多,而有 的同学摆的数少呢。 (思考)有什么好方法能保证既不重复又不遗漏呢。 现在就在小组里说一说吧。 【设计意图】 小组的交流使学生在积极、活跃、自由的氛围中,经历着从无序到有序的思考过程。 通过合作学习,个体的经验在与同伴、老师的交流活动中逐渐丰富起来,不同的学生都得到了不同的发展。 学生汇报交流。 师
作规律。 师:那我们在设计字母牌的时候我们可以把纸牌设计成“形状各异”的样子。 生:这是扑克 生:会 生:原来这是一副字母牌 生:心形的、菱形的等等 ...... 学生欣赏 学生交流发现字母牌的外形特点。 生:最后一个字母为游戏导入激发学生兴趣。 出示课题 欣赏不同年代、不同样式的纸牌,开拓学生眼界、启发学生思路。 引导学生思考可以设计不同形状的字母牌。 请学生归纳字母牌的第一个 师
经过对具体算式的探索,猜想发现的一般化的表示形式,它有多种表达方法(文字语言、符号语言、图形语言),其中符号语言方法,更能简捷深刻地揭示问题的共性,有助于对一般问题的认识,而且为数学交流 提供了有效途径,特别能有效地发展学生的符号感及运用符号解决问题的能力,进行推理判断的能力。 活动的注意事项: 运算律的文字语言叙述一般问题不大,而符号语言的表达学生会有困难,教师应有充分的预见性