首都北京教学设计样式内容摘要:
,组员补充。 (略) 读图分析,让学生在图上指出。 二 北京的自然地理特征 三、北京的对外交通 西部的山地总称西山 、 北部山地属燕山山脉,统称军都山。 由于河流侵蚀,形成了不少隘口,自古以来就是人们南来北往的必经之地。 2北京的气候 讲述:北京属典型的温带大陆性季风气候。 冬季寒冷干燥(板书)夏季高温多雨(板书),春秋短,冬夏长,年平均降水量609 mm。 三 1讲述:(大屏幕 显示北京市交通图)北京市的对外交通十分便利。 北京是全国最大的铁路枢纽。 综上所述,我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。 2提问 3归纳讲述:北京位置的优越性主要表现在以下几方面: 越。 北京地处中纬度暖温带,地处内陆但距海不远,这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 北京的地形地势决定了北京市战争年代。首都北京教学设计样式
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的说了起来。 “一种方法是先发面,等到面发好,产生大量的酸,闻到有一股酸味时,就可以加入碱面,此时加入碱面的作用是与发面时产生的酸起反应,一方面除去酸,使面头不再有酸味。 同时产生的二氧化碳气体受热膨胀,体积变大,导致馒头变得疏松多孔,里面的气体由于被面包裹着,不宜散失,所以里面出现了学多小洞。 而表面的面中的酸与碱面反应产生的气体没有其它东西包裹,直接散失,所以馒头表面没有出现许多小孔。
集,学生事先预习课文,能熟读课文。 六、说教学过程 (一) 多媒体创设情境,导入新课 师:听歌进入情境,课件播放《东方之珠》。 各位游客上午好。 今天是由小乔导游带着大家旅游,接下来就是我们的旅程的第一站。 听完刚才的歌曲以后知道这首歌唱的是哪座城市吗。 学生答 1.现在我们一起走进东方之珠,去感受香港 —— 那一颗璀璨的明珠魅力。 2.板书课题,齐读,释题:香港被誉为“东方之珠”。
我们变得更健康了。 句三:太空葫芦可以长到一米长。 还有感兴趣的地方吗。 老师对这句话也很感兴趣。 (出示句子) 同学们看,一米是多长。 比划一下,那我们平时见到的葫芦有多长。 那太空葫芦呢。 (用动作告诉老师)是呀,一米长。 谁来读一读这个句子。 你再读,我仿佛看到了一米长的大葫芦。 句四:太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 还有哪些地方让你 最感兴趣。
教学过程: 复习导入:你还记得化合物的定义及分类吗。 还能从别的角度对化合物进行分类吗。 如何分类。 有机物:含有碳元素的化合物。 无机物:不含碳元素的化合物。 强调:少数含碳元素的化合物,如 CO、 CO2和 Na2CO3等 ,具有无机化合物的特点,因此把它们看作无机化合物。 新课: 一、糖类 提出问题: 人体摄入的糖类物质主要是什么。 如何检验它的存在。 其在体内是如何转化的。 作用是什么。