第二部分第四章第2讲第2课时等腰三角形与直角三角形内容摘要：
有注意挖掘话题的深度，眼中尽是谁和谁玩，谁与谁争吵后又和好之类的事，于是，在评语中我写道：“生活中，我们经常感叹风景的佳妙，喜欢让疲惫的心灵在美丽的心灵中陶醉。 其实，很多的时候，我们陶醉其中的，并非纯自然的风景，而是隐匿于风景之中的灵魂。 运用这种评语学生易受到启发：原来视线如此之开阔，天长日久，沐浴在美文中，深受美的熏陶，会为想出一美句而欣喜，写出一美文而激情满怀。 渐渐地，对语言文字产生浓厚的兴趣，更爱学语文，更爱看课外书籍了。 以美语交流，架心灵桥梁。 长期以来，人们似乎认为评语只有指导功能，其实，稍加利用，便可产生交流功能。 利用好评语这块阵地，对学生进行思想教育，便能架起师生之间心灵的桥梁。 这就要求教师批改作文时从材料、语言上揣摩学生的心态，然后利用评语交流，进行引导鼓励。 有一位学生在作文中真实地流露出他因家庭的变故，导致的自卑、彷徨的心理。 于是，我在评语中这样写道：“谢谢你把老师当朋友，谢谢你对我的信。阅读剩余 0%
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