革命烈士诗两首1内容摘要:
全班齐读诗歌,整体感知诗歌的内容。 学生轻声读课文,找出不懂的地方,并做上记号。 集体反馈,教师引导,理解诗歌的意思。 ( 1)“人”指坚持革命的革命者;“狗”指人民的叛徒、敌人的走狗。 ( 2)“一个声音”指敌人的欺骗利诱声。 ( 3)“地下的烈火”指孕育在人民之中的伟大的战斗力量。 ( 4)“永生”指与天地同存,与日月同辉,永远矗立在人民心中。 三、品读诗句 ,体会感情 师:刚才我们理解了“囚”字的意思,就是把人关在监狱里,让人失去自由。 那么请找一找这首诗中几处提到“自由”,勾画相关句子,想想每处“自由”指的是不是一回事。 设疑:叶挺渴望自由,敌人也说要给他自由,为什么叶挺又不要了呢。 这不是矛盾吗。 讨论刚才的问题。 交流,体会两个“自由”的不同,全班汇报。 重点理解: 人:坚。革命烈士诗两首1
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别、类比、和推理。 有些经验他们可能并没有遇到,但是可以运用已经建立的概念去理解,去扩展,学会运用核心知识和模型来“触类旁通”。 可以说,概念是儿童建构更复杂能力的基石。 现在提出的探究式科学教育和原来自然课的教育都是围绕概念来进行,那么两种教育方法有什么不同呢。 在自然课教学中,比较常用的是演绎式的( Deductive)教学方法。 教学中一般由教师讲解概念,也可以给出一些实际的例子