面积与面积单位的教学设计与说明内容摘要：
封面比黑板的表面小等。 归纳：物体表面的大小叫做它们的面积。 （ 2）平面图形的大小。 课件出示图形，给它填色 ，让学生观察效果。 课件出示以前学过的几种平面图形，并比较它们的大小。 得出：封闭图形的大小叫做它们的面积。 （ 3）概括出面积的概念。 什么是面积。 物体的表面或封闭图形的大小 ，叫做它们的面积。 【 设 计说明：建构主义认为：学生的建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。 “面”是什么。 说不清，道不明，但只要动手“找一找”、“摸一摸”、“比一比”，学生就能做到心中有数了。 在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么。 】 比较物体或图形的面积大小。 （ 1） 观察法、重叠法。 启发 ：我们用眼睛直接观察比 出面积大小的方法叫观察法。 把两个图形重合在一起进行比较，可以比出面积的大小的方法叫做重叠法。 （ 2） 拼摆法。 （课件出示两个图形） 哪个面积比较大，大多少。 用什么方法可以准确地比较出两个图形的大小。 小组合作，动手用学。阅读剩余 0%
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