集体备课教案谁先走19内容摘要:
课间休息时,小明和消化准备下棋,在决定谁先走时,他们都很谦让:“你先走,你先走”。 你能替他们想个办法,决定谁先走棋吗。 生想办法。 当学生说出某种方法时,师适时提问:你为什么觉得这个办法好。 这样对于两个人都比较公平。 引出新课。 (板题) 出示并学习教学目标。 二、掷骰子游戏 到底怎样设计,游戏才公平呢。 指导点拨自我发现 笑笑建议用“掷骰子”的办法来决定:任意掷出骰子后,若大于 3点,则小明先走;若小于 3点。集体备课教案谁先走19
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. ①应是 {1} {0,1,2},④应是 {0,1,2},⑤应是 {0}. 故错误的有①④⑤ . (3)M={x|3x4},a=π. 因 3a4,故 a是 M的一个元素 . {a}是 {x|3x4}的子集 ,那么 {a} M. 答案: (1)C (2)C (3)D A与 B之间有怎样的包含或相等关系 : (1)A={x|x=2k1,k∈ Z},B={x|x=2m+1,m∈
基本一、 微课讲解传接球动作要领 原地球感练习 单人无球动作模仿 双人原地传接球、双人运动中传接球 组织:学生二列横队,体操队形 方法:原地两平方米内随意拨球 重点: 腕关节随着拨球的节奏转动腕关节。 加大拨球幅度。 用岩余光看球,抬头观察场面 组织:学生单人无球模仿练习 教法:微课教学、教师巡回指导 组织:学生二人一组,间隔 2 米,距离 4 米分组练习。 由静到动。 方法:学生分成两组
(生回忆:用举例验证的方法) 探索 学生独立“举例”探究。 交流 指名汇报并集体交流(分析、验证),教师板书。 小结:我们通过实例推导出了:乘法交换律适用于小数、乘法结合律也适用于小数、 乘法分配律也适用于小数。 也就是说:整数乘法运算定律同样也适用于小数。 (板书课题:整数乘法运算定律推广到小数) 三、运用新知,解决问题 师:“学习学习,要学以致用”。 下面
声音的波形做比较。 得出什么是噪声 物理学角度: 环境保护角度: 让学生举例说明噪声的来源。 引导学生讨论和发言,师生一起归纳 观察、直觉思维、理解。 讨论,举手发言,讲述噪声的来源。 结。 二、噪声的等级和危害 演示用铁钉刮玻璃时产生的噪声强弱不同,引出噪声强弱的等级。 噪声强弱的等级用表示声音强弱的等级单位分贝来划分 学生阅读 26页的表,了解不同声音的分贝数及对人的危害情况。 看完后