课题4化学式化合价教学设计内容摘要：
义呢。 （以 H2O 为例） [学生 ] 看 课件 进行讨论。 并回答化学式的四个意义。 根据课本上 “H2O”总结出化学式的表示意义 ① 表示一种物质 ② 表示该物质由哪几种元素组成 ③ 表示该物质的一个分子 ④ 表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 [练习 ] 请同学们分析 “CO2”的表示意义。 （以抢答的方式请几位同学发言，最后一位同学归纳） 【过渡】那么在 CO2前加一个数字 2， 2CO2表示什么意义。 【讲解】对于物质来说，我们都没有听说过 2 个二氧化碳，所以化学式 前一旦有数字，就不能表示物质和组成元素，不再具有宏观意义，只具有微观意义。 【讨论】书本 P81上符号 H、 2H、 H 2H2 各具有什么意义。 回到前面的板书那里，根据板书上的内容将单质与化合物的读法和写法和学生一起总结出来。 {提问 }这些物质的化学式是如何确定的，为什么这样书写。 指导学生阅读教材 P82，一些物质的组成与化学式，联想和启示，交流通过学生的自主性学习。 {提问 }{二 }、什么是单质。 单质化学式怎样书写 ： 固态非金属单质：一般用元素符号表示 气态非金属单质：一般在元素符号右下角标 稀 有气体直接用元素符号。 金属：一般用元素符号表示 {小结 }单质化学式的书写。 {小结升华 }一般气体成双对，稀、固、金是单个。 {巩固练习 }分别写出单质、铁、钠、硫、磷、氦气、氖气、氢气、氮气的化学式。 由学生上台板演，师生共同矫正和认可。 {提问 }什么是化合物，我们已经学习过哪些化合物，请说出它们的化学式。 {设问 }你知道这些物质的化学式是如何书写出来的吗。 我们先来明确一下化合价的概念。 阅读教材 P82总结：化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，在化学上用 “ 化合价 ” 来表示原子之间相 互化合的数目。 指导学生阅读教材 P83识记常见元素和原子团的化合价。 为了强化学生的识记，对学生进行元素化合价数值表示方法跟表示离子所带电荷数的方法比较。 例：正、负数的写法：在化合物中 {1}钠的化合价为 +1，氧的化合价为 2； {2}钠离子带一个单。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。