课堂教学素养内容摘要:
二、树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学 生一切”的”学生第一”的理念,教师必须关心爱护学生,就象关心爱护自己的孩子一样。 平时我发现学生未经请假不来上课的,我就打电话或上门询问原因。 有一次我发现一个住读生中午一点还没到教室午间自习,我就问同学们哪个学生到哪去了,同学们都不出声,只是笑,再问同学们才说出实情:他上厕所时出了点问题。 我马上意识到发生了什么情况,迅速到厕所找到了那个同学,并说:走,到我家去找我儿子的衣服换。 他很不好意地说:我要回家换衣服。 见这样我说那我骑车送你。 我把他送回了家,他的父母亲相当感动,我也感到自己做了一件很有意义事,很让人感 动的事。 有的住读同学病了,我就象对自己的孩子一样花钱给学生买药,有时还弄点吃的。 总之让他们感到温暖。 对班里的调皮儿童,我从来不吓唬,总是进行正面教育,使他们分清什么是对的,什么是错的,什么。课堂教学素养
相关推荐
府。 不仅如此, 为了进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平,我国正在建设一个服务型政府,政府的一切工 作活动都坚持为人们服务的宗旨和对人民负责的原则,这节课我们将重点认识政府的责任:对人民负责。 【 板书:政府的责任:对人民负责 一)我国政府的责任: 我国政府的宗旨:为人民服务 我国政府的基本原则:对人民负责 】 一)、坚持对人民负责的原则 情境设计: 她们是女性中的佼佼者
教材设计实验存在的问题:药品用量多,装置复杂,操作不方便,只有质量相等这种单一的结果。 用于学生进行实验探究质量守恒定律,效果并不理想。 为此,有些老师增加了碳酸钠与盐酸反应使质量减少,点燃镁条让质量增加等。 但是,我们发现这些新增实验,操作并不简洁,还产生了光污染、烟污染等问题,需要重新设计实验。 本课题探究的重点是物质质量关系:大于、等于、小于。 因此,在遵循实验设计的基本原则(科学性原则、
或供给量来 直接 影响商品价格的。 都是间接因素。 影响因素(板书) :气候、习俗、政策、生 产条件、宗教信仰 等 —— 通过供求影响价格 (直接因素)。 3 供不应求 —— 卖方市场 结果: (板书) 供过于求 —— 买方市场 请同学们结合书本 P11 和 P12 的例子归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果。 (学生思考,回答)。 供不应求 商品短缺 买主竞争 价格上涨 物以稀为贵
没有深入基层,深入群众,关注民生,体察民情;是否急群众所争,想群众所想,有没有官僚主义和形式主义做法,损害了人民利益;有没有以权谋私、搞权钱交易。 (教师可以在学生汇报的基础上补充广为人知的事例,比如:“执法为民服务群众的任长霞”、“好公仆郑培民”等。 ) 设计意图 通过鲜活的事例,让学生认识“为人民服务”不仅是政府的工作态度,还是宪法的要求。 让学生在感悟和体验中落实本框的第二目题: